Differentiated Teaching Module for Indonesian Language Based on Graphological Analysis of Letter I, R, G
Abstract
There are many ways that can be done to find out the individual characteristics of each student. The purpose of this study was to determine the internal potential of 10th Grade “Halimah” Students by using graphological analysis based on general characteristics, which is the slope of the writing direction, the slope of the writing lines, the spacing between words, and the spacing between lines, and based on the general characteristics, which are the letters "I", "R", and "G". This study uses a qualitative descriptive research method. This method is used to describe the general description of the research, which are the characteristics of handwriting with the internal potential of students and to interpret graphology in several aspects. Then, this type of descriptive research is also capable of solving practical problems in the development of science, especially for graphological research. The stages of this research are handwriting analysis, triangulation through interviews, grouping results. The results of the analysis show that the internal potential of students is variative, so that appropriate learning methods or approaches are needed in order to achieve individual student learning goals
Downloads
References
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembanagan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Arifin, Z. (2020). Manajemen peserta didik sebagai upaya pencapaian tujuan pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 2503–3506.
As’ari, A. (2016). Penggunaan backward design dalam merancang pembelajaran matematika yang bernuansa observation-based learning. Journal for Research Mathematics Education, 28(1), 8–19. https://doi.org/10.13140/2.1.3486.4165
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Kemdikbud. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-Pembelajarn-dan-Asesmen.pdf
Bahri, M. S. (2023). Problematika evaluasi pembelajaran dalam mencapai tujuan pendidikan di masa merdeka belajar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2871–2880. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1954
Fadhilla, M., Saf, M. R. A., & Sahid, D. S. S. (2017). Pengenalan kepribadian seseorang berdasarkan pola tulisan tangan menggunakan jaringan saraf tiruan. Jurnal Nasional Teknik Elektro dan Teknologi Informasi (JNTETI), 6(3). https://doi.org/10.22146/jnteti.v6i3.340
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Febry, O., Santi, D. E., & Muhid, A. (2022). Pendekatan pembelajaran heutagogy untuk meningkatkan kreativitas siswa: Systematic literature review. Lectura : Jurnal Pendidikan, 13(2), 206-220. https://doi.org/10.31849/lectura.v13i2.10532
Hamdani, Mudrikah, A., Jahidi, I., Nuraida, I., Asteka, P., Suryana, C., Nana, Chairuddin, & Kusumargono, S. (2023). Buku kurikulum merdeka: Sebuah tinjauan dan panduan praktis implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Yrama Widya.
Hendri, N. (2017). Merdeka Belajar; Antara retorika dan aplikasi. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.24036/et.v8i1.107288
Hiryanto. (2017). Pedagogi, andragogi dan heutagogi serta implikasinya dalam pemberdayaan masyarakat. Dinamika Pendidikan, 22(1), 65–71.
Maulinda, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (Empat rumpun model pembelajaran). Jurnal Sakinah, 2(1), 14–23. https://doi.org/https://doi.org/10.2564/js.v2i1.17
Mudana, I. G. A. M. G. (2019). Membangun karakter dalam perspektif filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 75–81. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21285
Mulyani, A. A., Setiadi, E. M., & Nurbayani, S. (2023). Backward design: Strategi pembelajaran dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 10(3), 798-808. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7766
Oktavia, W., Martono, & Wartiningsih, A. (2016). Penerapan teknik brainwriting untuk meningkatkan menulis wacana narasi pada siswa kelas XI TPHP SMK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(9).
Prasetyo, D. S. (2016). Buku lengkap grafologi (Damaya, Ed.). Diva Press.
Puspitasari, A. C. D. D. (2017). Hubungan kemampuan berpikir kreatif dengan kemampuan menulis cerpen (Studi korelasional pada siswa SMA Negeri 39 Jakarta). SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(3), 249–258. https://doi.org/10.30998/sap.v1i3.1180
Puteri, A. N., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Efektivitas asesmen autentik dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 77–87. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3535
Riswakhyuningsih, T. (2022). Pengembangan alur tujuan pembelajaran (ATP). RISTEK : Jurnal Riset, Inovasi Dan Teknologi Kabupaten Batang, 7(1), 20–30. https://doi.org/10.55686/ristek.v7i1.123
Rohmah, N., Hidayat, S., & Nulhakim, L. (2021). Implementasi pendidikan karakter disiplin dalam mendukung layanan kualitas belajar siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 150. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.30308
Sherly, Dharma, E., & Sihombing, B. H. (2020). Merdeka belajar: Kajian literatur. Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan I, 183–190.
Sibagariang, D. ., Sihotang, H. ., & Murniarti, E. (2021). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88-99. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53
Simbolon, N. (2013). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pendidikan Dasar, 1(2), 14–19. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v1i2.1323
Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian tindakan. Alfabeta.
Sukirman. (2020). Tes kemampuan keterampilan menulis dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72–81.
Suparlan, H. (2016). Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan sumbangannya bagi pendidikan Indonesia. Jurnal Filsafat, 25(1), 56. https://doi.org/10.22146/jf.12614
Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara dan perkembangan pendidikan di Indonesia. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 3(1), 149–159. https://doi.org/10.33487/mgr.v3i1.3922
Trisnawati, S. elisa, Melia, Y., & Hefni, H. (2022). analisis tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran sosiologi di era new normal pada siswa kelas XI IPS 2 SMAN 1 Painanman. JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education, 3(1), 219–224. https://doi.org/10.53682/jpjsre.v3i1.2349
Wahidmurni. (2017). Pemaparan metode penelitian kualitatif. http://repository.uin-malang.ac.id/1985/
Wasktio, O. N., Fauzi, H., & Aulia, P. (2021). The design of graphology applications based smartphone Android to idenditify individual optimism and pessimism tendencies. e-Proceeding of Engineering, 8(5), 5257–5265.
Yuliani, W. (2020). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta, 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641
Yulianti, P., Sano, A., & Ifdil. (2016). Self regulated learning siswa dilihat dari hasil belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 98–102. https://doi.org/10.29210/12016240
Zamjani, I., Aditomo, A., Pratiwi, I., Solihin, L., Hijriani, I., Utama, B., Anggraena, Y., Felicia, N., Situmorang, S. M., Djunaedi, F., Amani, N. Z., & Widiaswati, D. (2020). Naskah akademik program sekolah penggerak. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://penggerak-simpkb.s3.ap-southeast-1.amazonaws.com/portal-programsekolahpenggerak/wp-content/uploads/2021/07/30092411/Naskah-Akademik-SP-v-31-Jan-2021.pdf
Copyright (c) 2023 Studies in Learning and Teaching
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
